A evidência é clara: a Khan Academy funciona. Estudo após estudo confirma que o uso da plataforma leva a um melhor desempenho e a atitudes mais positivas em relação à matemática.
Seja por meio de notas mais altas em testes padronizados, melhor desempenho acadêmico ou maior preparação para o ingresso na faculdade, os dados contam uma história consistente: a plataforma personalizada e engajadora da Khan Academy ajuda estudantes do mundo todo a avançar em matemática.
Neste blogpost, compartilhamos uma seleção de estudos de alta qualidade que avaliaram a eficácia da Khan Academy. Os estudos estão organizados pelo nível de evidência, de acordo com a Lei de Sucesso de Todas as Crianças (Every Child Succeeds Act – ESSA), legislação americana de referência na área educacional.
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Estudos experimentais bem desenhados e implementados (Nível 1, Evidência Forte)
Em primeiro lugar, vale destacar que alunos em escolas com a Khan Academy e um profissional responsável por assegurar o uso de cerca de 1 hora semanal pontuaram de 0,44 a 0,47 desvios padrão acima do grupo de controle na avaliação de matemática. Além disso, importa notar que esses dados são frutos de um ensaio controlado randomizado realizado por Oreopoulos, Keyes-Krisakowski e Agrawal (2026) com aproximadamente 5.500 alunos em 74 escolas na Índia. [pdf]
Constatou-se que os alunos que usaram a Khan Academy como parte de uma intervenção de aprendizagem para domínio ao longo de um ano alcançaram um progresso notável. De fato, eles melhoraram suas notas de matemática de fim de ano entre 0,12 e 0,22 desvios padrão. Ensaio controlado randomizado conduzido por Oreopoulos, Gibbs, Jenson e Price (2024) com quase 11.000 alunos do 3º ao 8º ano. [pdf]
O uso semanal da Khan Academy resultou em efeitos positivos nas notas de matemática e nas atitudes em relação à disciplina quando implementado com suporte adequado. Ensaio controlado randomizado de larga escala conduzido por Ferman, Finamor e Lima (2019) em 157 escolas primárias no Brasil. [pdf]
O uso complementar da Khan Academy levou a notas de matemática melhores do que intervenções focadas exclusivamente no professor. Ensaio controlado randomizado de larga escala conduzido por Buchel, Jakob, Kuhnhanss, Seffen e Brunetti (2019) com cerca de 3.500 alunos do 3º ao 6º ano em El Salvador. [pdf]
Alunos que usaram a Khan Academy durante um programa de verão de 19 dias obtiveram melhores notas de preparação para álgebra. Ensaio controlado randomizado conduzido por Snipes, Huang, Jaquet e Finkelstein (2015) com 496 alunos do 7º ano em um distrito escolar do Vale do Silício. [pdf]
Estudos quase-experimentais bem desenhados e implementados (Nível 2, Evidência Moderada)
Alunos que aumentaram o uso da Khan Academy em 30 minutos por semana ou 60 habilidades por ano registraram ganhos nas pontuações de testes entre 0,09 e 0,18 desvios padrão na avaliação MAP Growth. Um estudo publicado nos Anais da Academia Nacional de Ciências — um dos principais periódicos revisados por pares — Devido ao uso de uma metodologia rigorosa, foi possível considerar detalhadamente as características de professores e alunos. Como resultado, a pesquisa consolidou um robusto conjunto de dados longitudinais, abrangendo cerca de 200 mil estudantes em centenas de distritos. Eames, T., Brunskill, E., Yamkovenko, B., Weatherhold, K. e Oreopoulos, P. (2026). [pdf]
Alunos que aumentaram o uso da Khan Academy ao longo de três anos letivos registraram ganhos no teste estadual de desempenho de fim de ano (NJSLA). Um estudo de painel de três anos com efeitos fixos de professor, aluno e ano em Newark, Nova Jersey, mostrou que aumentar o uso em 18 horas ou 60 habilidades dominadas por ano pode quase dobrar a média de ganhos anuais no NJSLA. Yamkovenko, B. e Grimaldi, P. (2025). [pdf]
Alunos que aumentaram o uso da Khan Academy de um ano para o outro registraram ganhos proporcionais na aprendizagem, mensurados via MAP Growth. Além disso, um estudo quase-experimental com efeitos fixos de aluno e professor reforça esses dados. Portanto, demonstrou-se que elevar o uso em 30 a 60 habilidades ano a ano pode impulsionar o aprendizado em até 15 a 30 pontos percentuais. Weatherholtz, K., Grimaldi, P., Yamkovenko, B. e Hill, K.M. (2024). [pdf]
Alunos que utilizaram a Khan Academy como complemento em salas de aula de ensino híbrido também tiveram desempenho superior em uma avaliação padronizada de matemática. Estudo quase-experimental com alunos do 9º ano no Sri Lanka. Weeraratne e Chin (2018). [pdf]
Alunos que usaram a Khan Academy apresentaram maior probabilidade de ter um desempenho melhor em matemática do que aqueles em programas tradicionais de intervenção. Resultados de um estudo quase-experimental com alunos do 3º e 6º ano na Guatemala. Manuas (2016). [pdf]
Estudos correlacionais bem desenhados e implementados (Nível 3, Evidência Promissora)
Alunos que usaram o Khan Academy MAP Accelerator por 30 minutos ou mais por semana obtiveram pontuações mais altas no MAP Growth em comparação com os que usaram a ferramenta por menos tempo. Principal achado de um estudo correlacional com controles estatísticos conduzido por Weatherholtz, Grimaldi e Hill (2022). [pdf]
Alunos que dedicaram mais tempo ao uso da ferramenta oficial de preparação para o SAT da Khan Academy tiveram maior probabilidade de pontuar mais alto no exame. Resultados de estudos correlacionais com controles conduzidos por Weatherholtz, Grimaldi, Hicks e Hill (2020) e College Board (2017). [pdf] [pdf]
O uso da Khan Academy entre alunos do ensino fundamental II no Distrito Escolar Unificado de Long Beach foi associado à melhor desempenho em avaliação padronizada. Estudo correlacional conduzido por Hill, Weatherholtz e Chattergoon (2018). [pdf]
Alunos de faculdades comunitárias que utilizaram a Khan Academy tiveram maior probabilidade de pontuar mais alto na avaliação de matemática (ACCUPLACER). Estudo conduzido por Chan, O’Conner e Peat (2016). [pdf]
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